Программа Вокального кружка . Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать задачи по социализации слабосышащих учеников. Программа может использоваться и для учащихся общеобразовательных школ.
Программа рассчитана на 3 года и в ходе ее реализации происходит постепенное усложнение музыкально- творческой деятельности детей 7- 1. Кружковая система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса. Материал программы состоит из трех взаимосвязанных разделов: - музыкально- теоретическая подготовка; - вокально- хоровая работа; - концертно- исполнительская деятельность.
- Данная Рабочая программа внеурочной деятельности по музыке В общеобразовательной школе есть предмет «пение», но школьная программа и количество часов Помимо групповых занятий (ансамблевое, хоровое пение, нотная Участники вокального кружка – постоянно действующий коллектив.
- Образовательная программа «Хоровое пение» реализовывается в кружке хорового пения МБОУ СОШ . Личностные достижения учащегося: o на уровне кружка o на уровне школы o на уровне района, города o на.
Описание. Пояснительная записка. Музыкально- эстетическое воспитание и вокально- техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит вокальному кружку – и на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству. Участие в ансамблевом пении как совместном действии способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, также должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.
Программа Хорового Кружка В Школе 5-9 Классы
Программа кружка хоровое пение. Поделитесь материалом с коллегами МБОУ Кулажская общеобразовательная школа. Суражского района Брянской области. Зайчук Марина Николаевна. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа . 2015-2016 учебный год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа «Семь звонких нот» имеет практическую значимость и может быть применена для работы в общеобразовательной школе. Программа работы хорового кружка.
Программа работы хорового кружка «Волгарята». Муниципальное образовательное учреждение.
Приобщение детей с особыми образовательными возможностями к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир звуков. В решении этих проблем особое значение имеет занятие ребенка в вокальном кружке, поэтому и возникла необходимость в разработке данной программы на базе специальной коррекционной школы для слабослышащих детей. В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с музыкальным сопровождением и без него.
Цель программы. Формирование музыкально- певческих навыков и основ сценического поведения обучающихся со слуховой депривацией. Общие коррекционные задачи: Образовательные: Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной; Обучить детей вокальным навыкам; Воспитательные: Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее; Привить навыки сценического поведения; Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала; Развивающие: Развить музыкально- эстетический вкус; Развить музыкальные способности детей; Коррекционные.
Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации обучающихся. Программа рассчитана на 3 года и в ходе ее реализации происходит постепенное усложнение музыкально- творческой деятельности детей 7- 1. Кружковая система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса. Материал программы состоит из трех взаимосвязанных разделов. Методы и приемы работы: Методы формирования сознания учащегося: Показ; Объяснение; Инструктаж; Разъяснение; Методы формирования деятельности и поведения учащегося: Самостоятельная работа; Иллюстрация; Методы стимулирования познания и деятельности: Поощрение; Контроль; Самоконтроль; Оценка; Самооценка; Вручение подарка; Одобрение словом; Методы поощрения: Благодарность; Благодарственное письмо родителям; Устное одобрение. Все занятия вокального кружка строятся по схеме.
Проводится для самих детей, педагогов, гостей. Количество обучающихся в группе 1. Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка.
Распорядок работы, правила поведения. Форма: беседа, прослушивание музыкальных произведений. Музыкально- теоретическая подготовка. Тема 1. Основы музыкальной грамоты. Содержание. Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности. Форма. Беседа, фронтальная, индивидуальная.
Тема 2. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти. Содержание. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Форма. Практическая, дидактические игры. Тема 3. Развитие чувства ритма.
Содержание. Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах ( барабан, бубен, ложки). Форма. Практическая, дидактические игры. Вокально – хоровая работа. Тема 1. Прослушивание голосов. Содержание. Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него. Форма. Индивидуальная работа.
Тема 2. Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головф. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Форма. Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая. Тема 3. Распевание. Содержание. Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки.
Форма. Фронтальная, практическая, игровая. Тема 4. Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок. Форма. Индивидуальные занятия с логопедом, игровая деятельность. Тема 5. Работа с солистами. Содержание. Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией.
Форма. Индивидуальная. Тема 6. Сводные репетиции. Содержание. Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией. Форма. Коллективно — фронтальная. Концертно – исполнительская деятельность. Это результат, по которому оценивают работу вокального кружка.
Он требует большой подготовки участников коллектива. Большое значение для творческого коллектива имеют концертные выступления, участие в фестивалях, смотрах художественной самодеятельности, конкурсах и школьных речевых конференциях. Это результат, по которому оценивают работу хора.
Они активизируют работу, позволяют все более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту. Организованное занятие.
Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.
Форма: беседа, прослушивание музыкальных произведений. Музыкально- теоретическая подготовка.
Тема 1. Основы музыкальной грамоты. Содержание. Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности. Научить различать высокие и низкие звуки, длительность, динамику звучания. Обучение детей чистоте интонации. Форма. Беседа, фронтальная, индивидуальная.
Тема 2. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти. Содержание. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Применять сравнительные упражнения на высоту звуков с использованием игрового приема. Форма. Практическая, дидактические игры. Тема 3. Развитие чувства ритма.
Содержание. Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки). Обучение движениям в темпе исполняемого музыкального произведения. Форма. Практическая, дидактические игры. Вокально – хоровая работа. Тема 1. Прослушивание голосов. Содержание. Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него.
Индивидуальная работа. Тема 2. Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия.
Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Развитие и коррекция правильного певческого дыхания. Форма. Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая. Тема 3. Распевание.
Содержание. Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки.
Развитие вокально- хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительного звучания хорового произведения. Форма. Фронтальная, практическая, игровая. Тема 4. Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.
Форма. Индивидуальные занятия с логопедом, игровая деятельность. Тема 5. Работа с солистами. Содержание. Индивидуальная работа по развитию певческих навыков.
Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией. Разучивание индивидуальных музыкальных произведений.
Работа под минусовую фонограмму. Уделить внимание драматизации песни и музыкально- пластическому движению солиста. Форма. Индивидуальная.
Тема 6. Сводные репетиции. Содержание. Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией. Форма. Коллективно- фронтальная.
Концертно – исполнительская деятельность. Это результат, по которому оценивают работу вокального кружка.
Он требует большой подготовки участников коллектива. Большое значение для творческого коллектива имеют концертные выступления, участие в фестивалях, смотрах художественной самодеятельности, конкурсах и школьных речевых конференциях.
Это результат, по которому оценивают работу хора. Участие в официальных мероприятиях активизируют работу, позволяют все более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту.
Воспитать необходимые для исполнения качества в процессе концертной деятельности, заинтересовать, увлечь детей со слуховой депривацией коллективным творчеством – основная задача педагога. Тема. Организованное занятие.
Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения. Форма работы: беседа, прослушивание музыкальных произведений.
Музыкально- теоретическая подготовка. Тема 1. Основы музыкальной грамоты. Содержание. Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности.
Научить различать высокие и низкие звуки, длительность, динамику звучания. Обучение детей чистоте интонации.
Научить различать ударные и безударные доли такта. Форма. Беседа, фронтальная, индивидуальная. Тема 2. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.
Содержание. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий.
Авторская программа вокального ансамбля . Обучить. основам музыкальной грамоты, сценической. Развивать индивидуальные творческие.
Использовать различные приемы. Способствовать. формированию эмоциональной отзывчивости, любви. Привить основы. художественного вкуса. Сформировать потребности в общении с вокальной. Создать атмосферу радости, значимости. Реализация задач осуществляется через. Программа предусматривает межпредметные связи.
Программа примерно раскрывает содержание. Теоретическая часть включает в себя нотную. Практическая часть обучает практическим. Музыкальную основу программы составляют. Имеет место. варьирование. Методы и формы. В качестве главных методов программы избраны. Понимание. стиля, методов исполнения, вокальных.
ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется в данной. Творчество понимается как нечто сугубо. Это новое. проявляет себя во всех формах художественной. В связи с этим в творчестве и деятельности.
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение. Кроме. того, системный подход позволяет координировать. Все это дает нам предпосылки для. Подобная структура раскрывается в. Первый год обучения.“ЗВУЧАЩИЙ МОЙ ГОЛОС”. Раскрывается певческий.
Голос звучит из детских песенок. Второй год обучения.“МОГУ КРАСИВО ПЕТЬ УЖЕ. Приобретаются. основы вокальных навыков. Репертуар усложняется.
Предполагается. голосные импровизации, пунктирный ритм. Третий год обучения.“ЗВУЧИТ, ПОЕТ МОЯ ДУША!” Обозначается.
Голос крепнет и. сочнеет. Приобретаются исполнительские навыки.
В. репертуаре могут появиться арии, популярные. Обязательной является голосовая. Бек- вокал вносит определенный.
Повышается. исполнительское мастерство. Отдельного озвучивания требует теоретический. Нужно отметить, что изучение. Необходимые теоретические понятия. Больше. внимания уделяется постановке голоса и.
Поэтому. программа разнообразна и интересна в применении. Принципиальной установкой программы (занятий). Для лучшего понимания и. Все это помогает юным вокалистам в. Данная программа может помочь начинающим.
Но четкая. регламентированность не должна отразиться на. Допускается творческий. Особое место уделяется. Необходимо. произведения “подгонять” под те или иные. Все это приобретет прикладной. Первый год обучения. Сценическая хореография.
Вокально- хоровые навыки в. Подготовка и проведение праздников. Концертная. деятельность. Условные обозначения: Т – теория; П – практика. В году – 3. 6 недели. Второй год обучения: . Сценическая хореография.
Вокально- хоровые навыки в. Подготовка и проведение праздников.
Концертная. деятельность. Условные обозначения: Т – теория; П – практика. В году – 3. 6 недели. Третий год обучения: . Обработка полученных вокальных навыков. Расширение диапазона. Выявление индивидуальных красок голоса.
Вокально- хоровая. Нотная грамота. 1. Сценическая хореография. Вокально- хоровые навыки в. Подготовка и проведение праздников. Концертная. деятельность. Условные обозначения: Т – теория; П – практика.
В году – 3. 6 недели. Планируемый результат. Первый год обучения: наличие интереса к вокальному искусству. Второй год обучения: наличие повышенного интереса к вокальному. Третий год обучения.
Приложение 1. Рекомендуемая литература. Методология. Селевко Г. К. Современные образовательные. Учебное пособие. М.: Народное. Уемов А. И. Системный подход и общая теория.